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摘 要：研究基于扎根理论分析心理障碍学生休学的心理过程，并构建休学心理过程模型。研究发现心理障碍学生休学心理过程就是不断进行“反思—抉择—探索”的过程，休学实质给学生提供“反思—探索”的空间。通过反思，心理障碍学生对自我与环境关系进行重新认识和理解，并通过探索重构自我与环境的关系，看似被动的休学，有着深刻的内在主动性。（剩余8824字）
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基于扎根理论的心理障碍大学生休学心理过程研究
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