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摘 要：在高校应用转型大背景下，强化应用型课程是地方普通本科院校教学体系改革的关键环节。该文通过资料查阅、教学实践探索，并结合榆林学院实际，初步提出将水土保持工程学教学内容分为4个逐步提高的层次，（1）模块化和专题化理论教学;（2）案例化验证计算;（3）仿真化工程设计;（4）实体化（微）工程施工。（剩余7513字）
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地方院校水土保持工程学教学改革与思考
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