儿童本位的学前教师语言审美特征研究

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学前阶段儿童语言能力发展突飞猛进，不仅能将语言作为一种工具，来实现自己的目的和愿望，还能用充满想象力与哲学意蕴的语言来表达幼儿对世界的心理认知。因此，近年来教育学专家屡屡提出，儿童教育必须要呵护、尊重、欣赏、理解儿童独特的精神与文化。儿童教育应该能够站在儿童的位置上，而且站到他们的肺腑里去。然而，虽然我们的教育理论承认儿童的主体，承认儿童的游戏和想象力，但我们的教育实践却是南辕北辙。（剩余4610字）

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