《职业教育法》实施背景下高水平高职院校特色发展逻辑探析
关于职业教育特色的探讨，早在20世纪初中国近代职业教育刚起步之时就曾提出。我国职业教育的先驱者黄炎培提出的“大职业教育观”系统阐述了中国职业教育的特色，并把职业教育的目标概括为：“使无业者有业，使有业者乐业”，确定了职业教育面向人人，面向人的终身的教育性质。黄炎培强调职业教育要理论联系实际，要“使读书的动手，动手的读书，把读书和做工并起家来”，让学生“一面做，一面学;从做里求学，从随时随地的工作中间得系统的知能”，从而奠定了“手脑并用”“半工半读”的职业教育特色理念，即使在今天中国职业教育的改革发展进程中仍旧具有十分强大的生命力和现实指导意义。（剩余5842字）
