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摘要：大学数学类课程由于存在概念抽象、逻辑性强、学习难度大等特征，导致学生课程补考率和重修率较高。学生在重修课程学习过程中，往往受传统课堂教学时空限制，无法完全满足课程重修学习需求。翻转课堂作为一种兼容性较高的线上线下混合教学模式，学生能够充分利用线上线下时间进行个性化学习，使学生学习更加灵活、主动，参与度更高。（剩余11039字）
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公共基础重修课翻转课堂教学改革与实践
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