研究生课程混合式教学模式研究

——以桥梁结构体系课程为例

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摘要：随着信息化技术的不断发展，混合式教学模式充分融合线下课堂教学和线上优质教育资源优势，激发学生学习主观能动性，并取得了良好教学效果。以研究生桥梁结构体系课程为例，结合超星学习通及在线学习中心教育平台，提出了课前预习、课堂重点难点解析加讨论、课后拓展的“PIP”混合式教学模式。教学过程中突出“问题视点”，通过加强研究生文献阅读能力，探索包括学生间互评等六个量化指标的多元化考核方式，取得了较好成效。（剩余8526字）

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