基于主题引领指向教学目标制订的初中英语语篇研读
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一、引言
语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材（中华人民共和国教育部，2022）。研读语篇并制订具体、可实施的教学目标是教师基于语篇开展有效教学的首要环节。然而，初中英语教师在语篇研读中还存在机械化、层次浅的问题，主要体现在：研读往往停留在对What、Why和How三个问题的逐一回答，忽略三者在主题上的内在关联，导致研读结果碎片化；研读层次也较为表浅，如对How的解读多停留在对文体特征及语言特点的简单描述，对语篇的内容结构与语言知识梳理不够等。（剩余6176字）
