学科育人视域下高中英语单元整体教学的形成性评价设计

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一、引言

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）主张构建以学生为主体、促进学生全面发展的课程评价体系，强调教师需在实践中统筹评价与教学、学习之间的关系，推动“教、学、评”一体化实施（中华人民共和国教育部，2020），进一步明确了评价的育人导向。在评价方式上，《课标》明确指出，高中英语教学评价“应以形成性评价为主并辅以终结性评价，定量评价与定性评价相结合，注重评价主体的多元化、评价形式的多样化、评价内容的全面性和评价目标的多维化”（同上：80—81）。（剩余6367字）