人工智能赋能高中英语产出导向法教学的实践探索

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一、引言

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，语言技能包括理解性技能（听、读、看）和表达性技能（说、写），二者在语言学习过程中相辅相成、相互促进。教师在语言技能的教学中，既要关注具体技能的训练，也要关注技能的综合运用（中华人民共和国教育部，2020）。笔者在课堂观察中发现，部分课堂未能有效关注综合性语言运用活动，实际教学输入多、输出少，输入与输出脱节，导致学生语言产出能力薄弱，综合语言运用能力发展进程严重受阻。（剩余7842字）

试读结束

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