基于现象式教学法的小学英语跨学科读写教学实践探究

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一、引言

当前的小学英语读写教学模式仅以教材为主，缺乏与现实世界的联系，教学方法较为单一，未能充分考虑学生的主体性与个性化需求。这种状况使得学习过程枯燥且形式化，难以激发学生的学习兴趣，在一定程度上限制了学生在阅读和写作中的主动探索和思考，影响了他们语言运用能力的提升和综合素质的发展。

在课程改革的背景下，跨学科学习逐渐成为教育发展的重要方向。（剩余5927字）

试读结束

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