高校教师增能对缓解本科教学倦怠的影响路径实证研究

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[摘 要]教师的教学倦怠是教师职业压力的一种表现，文章给出了对教师增能以缓解高校本科教学倦怠的因果关系模型，应用结构方程模型技术和问卷调查数据进行了实证研究，结果表明：社会增能对缓解情绪衰竭、去个性化、低成就感的总效应分别是0.296、0.304、0.341;学校增能对缓解情绪衰竭、去个性化、低成就感的总效应分别是0.201、0.207、0.232;学生增能对缓解情绪衰竭、去个性化、低成就感的总效应分别是0.175、0.180、0.202;心理增能对缓解情绪衰竭、去个性化、低成就感的总效应分别是0.572、0.588、0.659。（剩余7128字）

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