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摘要：从传统的离身认知“身”、“心”各自独立观点看，体育运动关于认识论的价值被忽视，直到具身认知从现象学的视角明晰其认识论意义，体育运动强身健体，促进认知理解的意义才被深度认可。本研究梳理分析体育动作表征积累对语篇记忆的研究现状，为高校体育教学融合学生身心特点和体育动作表征对学习记忆影响的发生机制研究，创新教学模式，提供新的视角。（剩余7112字）
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具身认知理论视角下体育训练的动作积累促进语篇记忆研究
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