清单赋能，为教师专业成长提质增效

——以幼儿园主题教研清单式管理模式实践为例

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使用清单就是为了给大脑搭建起一张“认知防护网”，有助于将复杂任务分解，从而实现化整为零、化难为易、化虚为实的目标。为此，作者所在的幼儿园尝试将清单与园所管理链接，进而提高教研成效，促进教师专业成长。

部分幼儿园在园所管理中存在诸多问题。例如，管理人员布置工作模糊、抽象，全靠员工“领悟”；责任归属不明确，工作推进“滞、缓、劣”；管理工作流程不闭环，重点环节有遗漏；教职工对复杂问题不能细致分解、系统规划和有序推进；岗位交接“真空”，新人没有操作性强的“流程手册”做参考；教师缺乏对已有组织经验的梳理和提炼，常在同一问题上反复犯错；等等。（剩余2531字）