区域游戏中幼儿深度学习的策略探索

深度学习是培养幼儿良好学习品质的重要途径，也是提高幼儿学习质量、促进学前教育活动转型的关键抓手。在课程游戏化背景下，教师的集体教学活动正逐渐退场，幼儿的学习性区域游戏活动慢慢成为主场。那么，在“自由、自主、愉悦、创造”的课程游戏化精神引领下，“以幼儿为主体，让幼儿先行”的教育质态有没有发生根本性转变呢？幼儿在游戏场里的学习有没有真正体现深度学习的状态呢？

一、区域游戏中制约幼儿深度学习的问题

我们从实践层面进行观察和分析，发现有的教师在指导幼儿开展区域游戏时仍然存在各种各样的问题，严重制约着幼儿的学习和发展。（剩余3420字）

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