困境与突破：地理情境教学中尺度思想的实践探索

——以“城镇化”为例

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摘 要：情境教学是近年教学研究的热点，但在教学实践中存在情境问题与教学目标、学习任务不匹配，造成知识零散、不成体系的问题。为促进教学目标的达成，提高学生系统认识地理事象的能力，本文以“城镇化”为例，提出基于尺度思想的地理情境教学基本思路。通过尺度划分，明确教学目标；通过尺度选择，创设情境问题；借助尺度关联，解决情境问题；借助尺度推绎，促进认知迁移拓展。（剩余4062字）

试读结束

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