大概念统摄下的高中地理单元整体教学设计探究

——以“水循环”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要：大概念统摄下的单元整体教学设计是建构知识结构、落实地理学科核心素养的重要路径。本文以“水循环”为例，依据大概念的层级体系，结合课程标准相关要求，用整体观念对现有教材内容和资源进行统整，通过分析教学内容、提炼大概念、架构单元框架体系、设计单元整体教学目标，以课时教学设计为例，探索了大概念统摄下的高中地理单元整体教学设计与实施路径，凸显大概念在地理学科核心素养落实中的价值，促进学生地理思维的发展。（剩余4672字）

试读结束

目录
monitor