基于TDS的高中地理教师发展模式探索

——以浙江省宁波市为例

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摘 要：浙江省教师发展学校建设对提升中小学教师教育质量，促进教师专业发展发挥着重要作用，但也存在协同机制不畅、学科资源分配不均、实践标准不一致等问题。在分析浙江省教师发展学校现有优势及存在问题的基础上，从构建三方协同机制、打造匹配的资源供求体系、满足教师职后发展需求、统一实践指导标准等方面构建高中地理教师发展模式，以提升高中地理教师发展水平及区域地理教学质量。（剩余7552字）

试读结束

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