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摘 要：地理学科核心素养在不同的阶段表现出不同的水平即素养梯度。问题研究课程在案例选取时侧重一定的时效性、思辨性和深广度，是素养水平提升的理想场域。本文选取人教版选择性必修二“区际联系与区域协调发展”章节的“问题研究：该不该引藏水入疆”为案例，搭建深度思维平台，通过问题、资源和反馈的梯度呈现引领学生素养的提升。（剩余4494字）
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素养梯度在问题研究课程中的建构
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