基于知识深度（DOK）模型的原理性地理教学探究

——以“大气的热力作用”为例

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摘 要：知识深度（DOK）模型作为一种面向高阶思维培养的教学理论，对于地理原理性知识教学具有独特优势。本文从理论上阐述了知识深度模型的基本理念，进而以大气的热力作用为例，通过知识深度模型的四层次分析，并结合地理实验串联整节内容，拆分设计出教学流程，最后提出了运用该模型开展教学的指向要求。

关键词：知识深度（DOK）模型;地理原理;地理实验;教学指向

中图分类号：G633.55       文献标识码：A       文章编号：1005-5207（2022）02-0023-04

新一轮的课程改革方兴未艾，学科核心素养的提出和深化使得教与学的过程更加注重素养立意，更加注重学习进阶。（剩余2663字）