“等高线地形图”活动探究（中图版）

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摘 要：等高线地形图对学生的空间能力要求较高，本文从等高线地形图的原理学习、地形判读和综合应用三个方面开展递进式活动，以学生认知水平和知识基础为起点，鼓励学生动手实践自制模型，绘制等高线地形图，体会等高线地形图的原理。并以凉山州昭觉县为例，基于等高线地形图的判读和认识，从产业扶贫、易地扶贫、生态保护三个角度提出脱贫建议，通过课堂教学，引导学生关注社会热点，形成和谐的人地观。（剩余4331字）

试读结束

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