利用双师课堂建构教师分角色越层培养模式

——基于北京市F区双师课堂项目推进实践的反思与提升

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

[摘   要] 2016年以来，随着我国“三个课堂”的大力建设与推进，双师课堂开始大规模从探索走向实践、从特殊走向常态。文章以北京市F区为例，对当地三年项目推进实践进行了反思和总结，旨在探索双师课堂在教师培养方面的应用新方向。文献研究和实践总结表明，双师课堂作为一种典型的信息化协作教学方式，在发展教师教学实践能力方面，具有显著的效果。（剩余11965字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人