乡村学校科学教师专业发展内生动力模型的构建与验证

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[摘   要] 激发乡村学校科学教师专业发展内生动力是提升乡村学校科学教育质量的关键。针对乡村学校科学教师群体呈现出专业发展内生动力不足的问题，文章采用混合研究方法构建乡村学校科学教师专业发展内生动力模型并进行相应的验证。首先，运用扎根理论研究方法，对15位乡村学校科学教师的生命叙事进行分析，提炼影响其专业发展动力的要素；其次，设计与开发相应的测量工具，运用探索性因素分析，形成正式的测量工具；最后，从内生发展的视角，构建乡村学校科学教师专业发展内生动力模型，运用验证性因素分析，检验模型的拟合度与稳定性。（剩余12987字）