体现数据贯通思维的信息科技单元学习设计

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[摘   要] 《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》提炼了六条逻辑主线，强调课程内容的逻辑关联。当前，以大概念为“锚点”开展单元整体教学已成为学界共识，然而信息科技课程教学中，仍一定程度上存在单元间“断层”、内容间“断链”及素养培养“断裂”现象。为解决上述问题，文章探讨了数据作为逻辑主线，在信息科技课程中具有多重价值，包括基础支撑性、关联依附性及连贯融通性等。（剩余13552字）

试读结束

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