信息科技课程六条逻辑主线的潜在分布与发展方向

——2022年全国初中信息技术优质课分析

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[摘   要] 信息科技课程标准中的六条逻辑主线是服务于“素养表现”的“学科逻辑”，是一线教师辨识与实施课堂教学的组织依据。教师教学认知是对其头脑中学科知识结构各要素进行情境化、个性化的调动与关联，反映了教师的教学逻辑与实践样态，可以揭示课标应然与教学的实然差距。文章采用认知网络（ENA）分析2022年全国初中信息技术36节优质课以反映现有信息技术教师的教学认知状态，探寻六条逻辑主线的潜在分布与问题。（剩余14776字）

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