人文数智教育组织文化的分析框架及生成

——基于教育数字化转型的共生文化视角

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[摘   要] 教育组织成员共同参与是教育数字化转型成功的保障。研究以组织文化为切入点，认为人文数智教育组织文化是推动教育数字化转型的内在文化支撑，然而，当前的教育组织文化缺失“人文数智”的文化基因，进而影响教育数字化转型。基于此，研究构建了包含基本假设层、信仰与价值观层、人工饰物层的人文数智教育组织文化分析框架，并提出了以“教育数字化转型产生涌现价值”为核心的育人基本假设，信奉“技术赋能以学习者为领导者”的主导价值观，创用各种规范、策略方法、工具器物等人工饰物。（剩余14370字）