课程异质性对学生在线学习成效的影响机制研究

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[摘   要] 随着数字技术与教育的不断融合，在线教学模式成为未来教育的必然趋势。文章从课程属性特征的视角，对某双一流建设高校的学生—课程大样本数据，使用均值t检验和普通最小二乘回归方法，探讨课程异质性对学生在线学习成效的影响及作用机制。研究发现：在线教学提高了学生学习成效，且课程类型与课程学分异质性对此产生了差异化的影响。（剩余11755字）

试读结束

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