西部农村小学生对信息化学习感知与理解的绘画分析研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

[摘   要] 学生是教育信息化的“终端用户”，其对信息化学习的感知与理解直接反映了教育信息化建设与实施的成效。研究以西部农村学校3～6年级小学生为研究对象，采用绘画方法获取其对信息化学习概念的现实理解与未来期待，依据学习发生地点、学习活动参与者、学习内容、数字化技术类型、学习活动类型、情绪和态度6个类目、37个子类目的框架对学生绘画作品进行编码，定量计算各类目占比并探究不同因素对学生信息化学习概念理解的差异影响。（剩余17092字）

试读结束

目录
monitor