从“两个范畴”到“态射—范畴”：皮亚杰知识建构理论体系再梳理及其教育意义讨论

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[摘   要] 任何学习理论都需要清晰的知识建构机制作为底层逻辑，当前较新的成就是基于皮亚杰“两个范畴”说给出的解释，但“两个范畴”的运行过程仍需继续澄清。实际上，皮亚杰晚年提出的“态射—范畴”论解决了这一问题，但因学界未能将“态射—范畴”论与“两个范畴”说之间建立联系，因此该理论仅被视为一个心理学思考而未能对教育产生更多的指导。（剩余12832字）

试读结束

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