合理评价、弱化“第一”优越感

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面对上述问题，结合我在日常工作时的经验和感受，提供以下两种观察角度和解决策略。

观察角度一：总想排第一，是引导的后果还是内在的需求？

排队喝水、排队如厕、排队户外活动……排队活动是在班级常规中出现频次较高的环节。有的教师经常会把排队叫作“开火车”，这时候的火车头犹如幼儿眼中的“领袖人物”一般存在。在日常的实践中我们发现，老师越是突出“第一个”或是“火车头”的优越感，幼儿就会越想争抢这个“第一”，这是该年龄段幼儿心理需求外化的一种正常现象。（剩余1121字）

试读结束

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