基于核心素养的小学音乐单元教学方法研究

[摘 要]本文对音乐学科单元学习类型进行阐述，通过逻辑分析法、实践研究法，以人教版小学音乐单元设计“初探西南民族音乐”为例，从单元学习目标设计、单元内容统整、单元评价的一体化三个方面入手，依托单元整体设计，探索核心素养下小学音乐单元设计的新路径。

[关键词]核心素养；小学音乐；单元学习

[中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 1007-2233（2025）06-0-03

2022年4月，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，其中关于艺术课程实施提出：“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教育活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。（剩余5101字）