基于情绪唤醒的中国音乐作品欣赏教学设计

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[摘 要]本文所探讨的是一种以情绪唤醒为基础的多感官音乐欣赏课程教学设计。在传统审美音乐教育理论基础上，融合具身认知思想与音乐治疗理论研究成果，关注特定情境下学生身体、情绪与认知的整体表现。该教学设计涵盖四个逐步递进的过程：情景导入与情绪唤醒、多感官体验与即兴表达、有准备的聆听、对话交流与批判反思。（剩余6975字）

试读结束

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