建构“浸、感、兴、达”的音乐教育和谐新课堂

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[摘 要]一堂成功的音乐课，能否站在音乐本质的高度深度挖掘音乐作品的意义是关键。音乐意义是连接教与学的纽带，游戏式挑战是落脚点。本文从“浸、感、兴、达”四个层面，探索音乐教育和谐新课堂，试图构建一种主客一体，学生、教师、音乐三者和谐统一的学习状态。教与学不再是手段和目的，浸润其中、感兴表达，在游戏中闯关并于无形中提升综合素养，进而成为一个更完满的人，才是教育的终极目标。（剩余6050字）

试读结束

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