核心素养导向下体育课堂“四化”转型的实践探索
一一以水平四“排球垫球练习方法2：垫不同方向的来球至目标区域”一课为例
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DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2025.09.029
体育与健康学科核心素养的落地主阵地在课堂。浙江省教研室提出的“四化”课堂转型（教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化）为落实核心素养提供了重要的实践路径[12]。其中，教学内容结构化是核心，教学组织小组化是基础，教法学法问题化是关键，教学评价精准化是难点[]。（剩余4590字）
