浅谈在数学教学活动中培养聋生问题意识

——以“对策问题”教学为例

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【摘 要】 聋校数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。聋校数学教师在设计和开展数学教学活动时，既要关注聋生的主体地位，又要凸显教师在情境的创设、解题思路的启发、思维的点拨等方面的引导作用，使聋生在活动中学会运用数学的思维方式进行思考，培养问题意识，提高发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。（剩余2359字）

试读结束

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