具身认知理论指导下生活语文教学初探

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【摘 要】 具身认知理论强调身体的认知价值。面对感知速度慢、注意力易分散、语言理解能力弱、处于感知动作思维阶段的智障学生，在具身认知理论指导下开展生活语文教学，一要“强调情境嵌入，构建能让学生主动参与的生活语文课堂”，二要“注重多感官参与，营造直观动态的生活语文课堂”，三要“开展‘多元交互’，创设善思启智的生活语文课堂”。（剩余1982字）

试读结束

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