改良Peyton四步教学法联合DOPS在西藏临床技能培训中的应用

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摘要:目的探讨基于改良 Peyton 四步教学法的模拟教学联合操作技能直接观察(direct observationof procedural skills,DOPS)评估方法在西藏临床技能培训中的应用效果。方法选取西藏边坝县人民医院2021年5月—2022年5月参加临床技能培训的51名医护人员为研究对象,随机分为试验组与对照组。(剩余8021字)

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