幼儿行为自我调节能力的发展：母亲、同伴、教师的作用

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要 本研究测查了120 名幼儿三个时期（4 岁，5 岁，6 岁）的行为自我调节能力以及4 岁时的社会关系（母子关系、同伴关系、师幼关系），采用分层线性模型估计行为自我调节能力的起始水平和发展速率，考察社会关系的作用。结果表明：4岁时师幼亲密性越高，行为自我调节能力起始水平越高，5～6 岁时的增长速率越低；4 岁时同伴拒绝越高，4～5 岁时行为自我调节能力的发展速率越低。（剩余14966字）

试读结束

目录
monitor