锚定“教—学—评”坐标系 优化语文课堂教学

——以《驿路梨花》教学为例

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在教育改革持续推进的时代背景下，新课程标准对语文教学提出了更全面的要求，其核心在于着重培养学生的语文核心素养，推动语文教学向更高质量、更具深度的方向发展。“少教多学”理念倡导教师主动转变传统教学方式，给予学生自主学习空间，充分激发学生学习的主动性与创造性；“教—学—评”一致性强调学习目标、学习过程与学习评价三者紧密相连、协同共生。（剩余2828字）

试读结束

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