素养为本的中学高效课堂研究问题、内涵与对策

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摘要：当前，高效课堂的提升面临新一轮以学科核心素养为基础的课改挑战。教师对高效课堂存在标准理解偏差、实施主体理解有误、实施过程不够精准三个问题，为此本文从实施主体、目标、过程三个层面厘清高效课堂内涵，并从三个角度提出相应对策，以期为中学教师的课堂教学提供参考。

关键词：素养为本  中学  高效课堂

对于中学教师而言，追求课堂教学的合格、有效直至高效的过程，是其实现教师教学质量提升、教师专业发展的过程。（剩余4438字）

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