被“蔑视”的儿童及其教育承认

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[摘要]教育承认理论认为，儿童作为主体的存在需要在教育关系中得到确认。但现实中儿童遭遇“蔑视”的境况依然存在，致使儿童逐渐失去自信、自尊与自重，严重影响儿童在教育关系中的主体建构，以及主体间性教育关系的构建。从教育承认的视角出发，儿童获得承认的诉求，需要借助成人给予的情感性支持、权利支持和价值认可方能满足。（剩余11902字）

试读结束

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