让作业撬动学生的思辨力与表达力

——“双减”背景下语文作业设计的实践与思考

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2022年版课标在“评价建议”中指出：“教师要严格控制作业数量，用少量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验。"然而，部分老师依然在作业布置上用时少，在批阅作业上用时多。其实这样的少与多是不合理的，直接导致学科作业随意性大，数量偏多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息等时间。（剩余6031字）

试读结束

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