“双减”政策下的小学语文作业设计优化路径

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建立融合学科思维，统筹多学科教学进度。教师要注重增进跨学科交流，用学科融合的思维看待学生的整体发展，充分发掘语文学科融合其他学科知识的优势，利用语文学科的特有语言学科特点，结合课程教学内容，积极探索美术、科学、音乐、数学等多学科拓展路径，比如根据单元教学内容布置编写手抄报、制作邀请函、撰写劳动实践报告等作业内容，不仅丰富学生的课余生活，也让学生通过自主完成作业参与到生活实践中，促使各学科知识的内化升华。（剩余311字）

试读结束

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