双向衔接视域下的幼小教师队伍一体化建设：当为、难为与可为

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一、问题提出

《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（下文简称《意见》将“坚持双向衔接"作为推进幼儿园与小学科学衔接的四大基本原则之一。根据《意见》对其“基本原则”"重点任务”“主要举措”的阐述可知，提出“双向衔接"是针对当前教育实践中“衔接意识薄弱，小学和幼儿园教育分离的状况”，旨在“强化衔接意识，幼儿园与小学协同合作，科学做好人学准备和人学适应，促进儿童顺利过渡”，在“幼儿园做好入学准备教育”的同时，在“小学实施人学适应教育"[1]。（剩余17887字）

试读结束

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