角色转型冲击对师范生实习退缩行为的影响

——胜任挫败与情绪耗竭的链式中介作用及社会支持的调节作用

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一、问题提出

师范生作为未来教师队伍的重要力量，其培养质量直接关系到我国教师教育事业的长远发展。在教育实习阶段，师范生面临从“受教者"到“施教者”，从“学习者"到“教育者"的关键角色转变，这一转变可能带来身份认同与心理压力的双重冲击。这些挑战极易引发师范生在适应教学任务、人际互动以及课堂管理等方面的困难，进而导致情绪波动，影响其作为“师者”的教育体验和职业发展。（剩余16010字）

试读结束

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