家校共育视域下儿童科学素养培育的现状检视 与路径探究

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在“双减”政策、《中华人民共和国家庭教育促进法》以及《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》等政策文件的协同推动下，家校协同育人已成为新时代基础教育的核心议题[1][2]。科学素养作为学生个人发展的重要组成部分，其培养不仅依赖于学校的科学教育，也需要家庭场域中的情感支持和认知塑造。尽管家校共育的理念已逐步深入人心，但在实际操作中却面临着参与浅表化、责任模糊化和低效化等诸多困境。（剩余11807字）

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