从“放任”到“赋能”： 自主游戏中教师角色的反思与重构

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自主游戏作为幼儿教育的重要载体，在促进儿童全面发展方面具有独特价值。随着教育理念的更新，教师角色定位问题逐渐凸显：传统“放任”式管理模式逐渐转向“赋能”式管理新范式。

一、自主游戏中教师角色的反思

（一）“放任”式管理的弊端

1.引导缺失阻碍发展：教师缺位导致幼儿遇阻时孤立无援，游戏进程停滞，不仅削弱游戏乐趣，更使自信心受损、学习动机受抑。（剩余2134字）

试读结束

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