大单元学历案：为小学高段习作架梯搭桥

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大单元学习背景下，素养导向是学历案设计的核心原则。教师只有立足学生立场，紧扣目标确立、任务设计、活动构建与反思进阶等关键环节，才能使学历案真正成为语文教学的有效支架。本文以五年级下册第五单元为例，探讨核心素养导向下学历案的具体设计路径，为小学高年级习作单元教学提供有效参考。

一、聚合统整，基于素养导向的目标确立

大单元学习应紧扣核心概念展开，学习过程需要兼具严谨的系统性、鲜明的梯度性与逻辑的贯通性。（剩余2636字）

试读结束

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