以文为阶，叩响思辨言语之门

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“思辨性阅读与表达”任务群的核心，在于培养学生的理性精神、锤炼其理性思维，同时培养其负责任、重证据的表达能力。这一素养目标的达成离不开教师对思辨性言语经验的精准聚焦。基于此，本文以《真理诞生于一百个问号之后》的教学为例，结合实践过程中的探索与反思，探讨“思辨性阅读与表达”任务群落地的路径与方法。

一、精研典型材料，构筑思辨经验之基

语文是一门综合性、实践性课程而语言运用正是语文核心素养的重要维度。（剩余2759字）

试读结束

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