小学阅读指南·导学版

2024年03期

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《小学阅读指南》1993年创刊，国际标准连续出版物号ISSN1008-0090,国内统一连续出版物号CN23-1422/... 展开

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素养导向下的小学语文作业设计研究 基于素养导向背景下，对于小学语文作业减负增效的思考与实践工作已经逐渐演变成各个教育主体和学校的首要任务，同时也变成了实现高质高效教育、强化学生知识吸收与巩固效果的有效措施之一。以往有些教师在作业预留和设计方面都存在明显的误区，导致学生要利用...
如何指导小学生朗读古诗词 朗读在语文教学中承载着培养学生语感、帮助其理解文章内容、积累语言、熏陶情感等重要使命。朗读古诗词是体验诗词情感和韵味的过程，也是学生感受语言美、意境美的过程。朗读古诗词能帮助学生感受古代文学语言、情感等方面的独特魅力，也能让学生在朗读体验中...
单元整体视域下小学语文作业设计策略 双减政策要求小学语文教学要做到减负增效，基于此，教师要调整教学方案和对策，科学选择教学方法，优化内容，提高课堂教学效果，科学设计作业，遵循课程标准设计启发性、实践性的作业，让学生在轻松、愉悦、自觉、主动的状态下完成作业。科学的作业设计能够使...
开发小学语文课后习题，培养学生高阶思维 高阶思维是指具备较高认知水平的心智活动或认知能力，其中包括概括思维、比较思维、批判思维、逻辑思维等思维形式，是学生持续提升自身素养必须具备的思维能力。在小学语文教学中，教师应充分利用好习题内容，思考如何从习题入手，培养学生的高阶思维。在下文...
打开心灵之窗乐享语文滋味 随着社会不断进步，心理健康已成为整个社会所关注的重要问题。小学生正处于身心发展的关键阶段，由于受到家庭、社会、学校各方面的影响，学生的心理健康问题逐渐凸显，因此加强学生心理健康教育迫在眉睫，刻不容缓。学校开展心理健康教育方法多样，其中在语文...
在语文教学中有效落实革命文化教育的策略研究 根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，在小学阶段的语文教育当中，教师要重点培养文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面的核心素养。课程标准要求，在语文学科当中，体现中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的作品应占6...
基于新课标的小学语文基础型作业设计 新课标的实施是中国教育领域的一项重大改革，对小学语文教育产生了深远的影响。在这一改革背景下，小学语文基础型作业的设计不再局限于传统的知识点训练，而需要更注重文本分析、阅读与写作的结合，以及情感体验。本文将深入探讨新课标的背景、内容和实施对小...
言简意赅，精练表达 语言是一门艺术，人们通过语言可以表达情感。在人际交往中，言简意赅的表述往往能给人留下精明干练的印象，而精炼的表达方式则有助于提高沟通效率。在日常生活中，简洁明了的语言也能够更好地传递情感与感受。因此，简洁而有力的语言不可或缺，它不仅能帮助人...
“互联网+”时代小学语文教学创新实践 随着互联网技术的发展，教师可以利用在线教育资源和工具，并根据学生的兴趣、能力和学习速度来调整教学方法，激发其兴趣，提高其参与度，使学习更加生动有趣。总的来说，“互联网+”时代小学语文教学创新实践为提高教育质量、培养学生的综合素养和应对未来社...

新课标下小学低段阅读与写话交融教学策略 小学低段阅读与写话教学可以帮助学生培养正确的阅读习惯和写作技能。学生通过阅读故事书、儿童文学书和简单的课文可以提高理解能力和词汇量，写作练习对其今后的学业和个人成长也有助力。一、小学低段阅读与写话教学概述小学低段阅读主要指小学一年级到三...
让“循环日记”真正点燃学生写作的热情 “作文兴趣”本身就是学生的写作能力之一，并且是第一重要的能力。没有解决内动力、内在兴趣的作文教学，学生写得越多，越会有压力、越会害怕写作文。那么怎样才能让学生对写作产生浓厚的兴趣呢？近年来，笔者积极探索，在班级内推行“循环日记”教学活动。这...
小学古诗文创意化教学的有效实施之道 古诗文作为中华优秀文化瑰宝，承载着深厚的历史文化底蕴与人文精神。古诗文教学则能够有效增强学生的民族文化自信、陶冶学生的情操以及推动优秀传统文化的传承发展。在教育改革的背景下，古诗文教学实施目标定位有所改变，创新古诗文教学成为教师的关注点。但...
小学语文读写一体化教学策略研究 随着教育改革的不断深化，小学语文教学的理念和方法也在不断地更新和进步。读写一体化教学策略旨在通过阅读与写作的有机结合，提高学生的语文综合能力和素养。本文将以《桂花雨》一课为例，探讨如何在小学语文教学中实施读写一体化教学策略，以期对实际教学工...
小学文言文教学策略分析 文言文是中华优秀传统文化的重要体现，对于提高学生语文素养以及弘扬中华优秀传统文化具有促进作用。但是考虑到学生的语文基础薄弱，而文言文的学习难度较大，很容易使他们产生畏难情绪。教师应优化文言文教学设计，利用丰富的故事情节导入新课内容，使学生产...
新课标下小学语文单元整体教学的实践策略 新课标强调了学生的主体地位，倡导“以学生为中心”的教学理念，要求教师在教学过程中更加注重学生的情感体验和实际操作能力。在这样的背景下，单元整体教学作为一种全新的教学模式，逐渐受到广大教育工作者的关注和认可，打破了传统教学中“单篇独进”的模式...
信息技术赋能下的小学语文阅读高效课堂构建 学生学习的投入性、学习方法的多元性、学习资料的丰富性以及师生互动的活跃性是高效课堂的重要特征。随着科技的不断发展，信息技术在语文学科教学中的运用越来越广泛。通过挖掘信息技术所具有的画面播放、课件制作、资料收集、视频录制等功能，教师能够有效丰...
小学语文课堂教学中的语言艺术研究 语言作为人际交流必不可少的工具与知识信息的载体，在学习与生活中占据十分重要的地位。教学语言的恰当运用可以推动教学任务的完成，为教师教书育人提供强大保障。小学语文作为基础教育体系中的重要组成，是贯穿学生学习过程始终的关键学科之一。在新时代教学...
“分”“合”“融”：小学语文高段写人习作教学实践 本文提出“分”“合”“融”三步法，提升小学语文高段人物习作能力。“分”即把写人习作分成运用各种描写方法的习作，进行专题练习；“合”即灵活使用多种写人方法组合成篇，进行巩固提升；“融”即以片段的形式，融入写人教学。解决了高段写人习作中“不想写...

小学语文整本书阅读教学策略探究 整本书阅读教学在小学语文教学中占据了至关重要的地位。它不仅能够帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读能力，还能够培养他们的思维方式，塑造良好的人格特质。整本书阅读教学有助于学生形成系统的知识体系，锻炼他们的逻辑思维和判断力，使他们在不断思考、探讨、...
小学语文整本书阅读推进课研究 小学语文教育旨在培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，而整本书阅读推进课作为一种有效的教学方法，受到越来越多教师和学校的重视。然而，在实施整本书阅读推进课时，教师常常面临如何选择适合的书目和如何设计有效的教学活动等问题。《中国神话故事》作为...
小学语文整本书阅读的有效指导方法 自《义务教育语文课程标准（2022版）》（以下简称“新课标”）实施以来，整本书阅读成为教师重点研究的教学模式。教师将其运用于小学语文课堂中，能够转变学生的学习观念，有效改善其阅读量少、阅读水平低等问题，对其语文素养和关键能力的提高有着积极的...
“学习单”在三年级整本书共读中的运用 学习单的使用已成为新课程改革的一种重要工具。学生合理使用学习单，实现自主、合作、探究学习方式，根据学习单中的步骤循序渐进地解决问题。这不仅为学生提供了探究机会，对于其各项能力的锻炼都有积极的价值。笔者以三年级整本书共读《夏洛的网》为例，围绕...
大单元背景下的小学语文阅读教学探究 时代与社会的不断发展推动了教育教学领域的不断革新和与时俱进。语文是学生学习生涯中的重要学科，其中的阅读更是重中之重。教师在大单元教学的背景下推动小学语文在阅读方面的教学，可以加强学生的理解能力。一、大单元教学概述大单元教学简单来说就是从...
运用批注，促进小学生深入阅读 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）明确指出，学生是学习的主体，语文课程要关注学生个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在语文课堂上，教师引导学生学会批注阅读，即是对这种学习方式的有效落...
如何在小学群文阅读教学实践中落实语文核心素养 语文教育在小学阶段扮演着至关重要的角色，它不仅涉及学生的语言能力，还关系到他们对文化、历史和思想的理解与感知。而群文阅读教学作为小学语文教学中不可或缺的一环，被广泛认为是培养学生语文核心素养的有效途径之一。在这个信息爆炸的时代，如何引导学生...
小学生的语文阅读能力培养探究 在新课程标准改革的背景下，培养学生的语文核心素养以及综合能力，成为教师重要的教学任务和目标。从小学语文学科的构成来讲，阅读教学和写作教学都是小学语文教学中较为重要的内容。教师尤其要重视学生阅读能力的培养，借此提高其阅读理解能力、逻辑思维能力...
新课标背景下农村小学语文阅读教学策略分析 阅读是学生汲取知识养料、增长自身见识、提高文学修养的重要途径。《义务教育语文课程标准（2022版）》指出，义务教育语文课程培养的核心素养是文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。但当前农村小学语文阅读教学中还存在些许问题亟待解决，...

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