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分析语篇的能力是学生文本解读能力、语言素养的重要体现。但在实际教学中，教师引导学生分析语篇却面临种种困难，导致教学效果较差。基于此，本文将结合具体教学案例，探索分析语篇的方法。
一、引导学生分析语篇标题
标题是语篇的“眼睛”。在课前，教师可先让学生观察文本标题中的关键词，鼓励学生结合自身知识和经验对关键词进行联想和推测，引导学生思考标题与文本内容之间的关联，为阅读文本作好铺垫。（剩余1911字）
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